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    專家引領 攜手共進 ——廈門市級思想政治課公開教研活動

    2020年12月8日上午,廈門市專家型教師、學科帶頭人培養對象公開教研活動在廈門大學附屬科技中學(翔安校區)舉行。本次教研活動既有生動的課堂教學示范,又有深刻的學科講座研討。


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    第一場講座《政治學科材料信息提取的方法》出自廈門雙十中學的趙向波老師,于行政樓四樓會議室開展,面向廈門市直屬校全體高二政治教師。趙向波老師從中心、概念、知識、方法四個維度展開,并結合歷年高考題和自身命題經歷、教學經驗、學生實際進行講解,講述了材料主旨立意以及創新點、新概念及易錯易混點、學科知識和知識體系、九條提取信息的方法四個方面的內容。趙老師凝練的語言、簡潔的幻燈片展示,使在座老師們受益匪淺!

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    上午第二節課,廈門大學附屬科技中學許蘋老師在高一26班呈現了一堂優質公開課《更好發揮政府作用》。課堂上,四位學生代表流暢地分享周末搜集的資料,他們分別從民營經濟、外貿經濟、廈門經濟特區發展以及脫貧成果這幾個角度展示改革開放以來中國所取得的經濟成就,說“中國奇跡之快”。許蘋老師順勢引導學生,透過“中國奇跡”的現象思考成就背后的中國制度優勢,并通過分析抗疫中的幾個鏡頭“探中國奇跡之因”,思考社會主義市場經濟體制的基本特征。隨后,許老師向學生拋出一組問題:“疫情之下,經濟下行,政府是要管得更多還是更少”、“要管什么”,指導學生思考政府要“擔中國奇跡之責”,并結合書本探究與分享,對我國政府的經濟職能及其作用作深入學習。最后,許老師邀請學生拓展思維“延中國成就之路”,從宏觀調控的角度,思考當地政府如何助力民營經濟的發展,助力中國再創奇跡。這一堂課,在環環相扣議題任務驅動下,在許蘋老師的循循善誘中,學生主動融入課堂積極思考,頻頻迸出思想火花,令人嘆服這一節活動型課堂教學的巧思匠心。

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    在呈現了一堂活動型學科課堂后,許蘋老師“趁熱打鐵”分享了匯報《活動型學科課堂的教學設計與課堂實踐》。許老師從《普通高中思想政治課程標準》(2017年版)這一標桿切入,思考新一輪課程改革的亮點——活動型學科課程到底意味著什么,要如何行之有效地操作。依據沈雪春老師對議題式課堂教學模式的分類,許老師分享了多個教學設計:教學議題引領模式教學設計——《偉大的改革開放》、情境主題引領模式教學設計——“春天的故事”、活動任務引領模式教學設計——“中國為什么能?”。在與座教師感嘆這些教學設計各有千秋時,許蘋老師又對如何進行議題式教學設計進行深入淺出的解讀,她認為議題式教學設計關鍵在于三個環節:議題分解、問題設置和活動設計。議題鋪呈可以分為線索式議題和模塊式議題,問題的設置可以指向生活現實、指向知識探索和指向現實困惑。關于活動設計,新課標的教學提示部分,配合內容提供了約140個具體活動建議,許老師將其分類為思維活動和實踐活動,在對在四個模塊中的分布進行數據分析,發現必修二《經濟與社會》實踐活動如社會調查等可占到六成,而必修一《中國特色社會主義》則更適合思維活動,并且傳統的講述占比最大。所以,許蘋老師有理有據地指出要不能盲目崇拜活動,意味追求活動數量,更不能脫離內容大搞課外活動,“增加實踐活動”,應當重視活動質量,育人的實際效果,與課程內容的相互支撐,實現活動的結構化與序列化,活動內容的課程化。這一場講座為我們如何實施活動型學科課程,具體如何破解議題、分解議題、實施議題提供了學習路徑和研究方向。

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    與此同時,廈門十中的羅廣榮老師在高二12班開展了一堂《哲學的基本問題》公開課。羅老師以趣味性圖片“鴨子還是兔子”設疑導入,借助導學案,通過“回望歷史——尋哲學的基本問題、立足當下——辯世界的可知與否、展望未來——立人生的夢想之標”三個篇章,引導學生進行課堂探究,在輕松活躍的課堂氛圍下,把哲學抽象問題簡單化,利于培育學生政治認同、科學精神、公共參與等思想政治學科核心素養。

    兩堂公開課、兩場講座,讓與會老師們受益匪淺,為年輕教師在理論與實踐上如何前行指明了方向與目標。


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